La música

La Música

Origen de la música

El origen de la música es desconocido, ya que inicialmente no se utilizaban instrumentos musicales para interpretarla, sino la voz humana, o la percusión corporal, que no dejan huella en el registro arqueológico. Se puede inferir que la música se descubrió en un momento similar a la aparición del lenguaje. El cambio de altura musical en el lenguaje produce un canto, de manera que es probable que en los orígenes apareciera de esta manera.

Además, la distinta emotividad a la hora de expresarse, o una expresión rítmica constituye otra forma de, si no música, sí elementos musicales, como son la interpretación o el ritmo. Es decir, la música nació al prolongar y elevar los sonidos del lenguaje.

El concepto de música tiene muchas acepciones, pero la que más se acerca a su significado es la del arte de combinar los sonidos en una sucesión temporal. Es una de las artes más valoradas por la sociedad y es la que más presencia tiene en el desarrollo de nuestra vida diaria.

En el mundo occidental la música tiene sus raíces en la Grecia antigua donde la música aparece como un fenómeno ligado a la necesidad del hombre de comunicar sentimientos y vivencias. La música coral era el elemento básico en la educación de los jóvenes espartanos y era un elemento fundamental dentro de las tragedias griegas.

Era una época en la que predominan los elementos rítmicos sobre los melódicos y la voz humana tenía una clara primacía sobre los instrumentos. Éstos eran pocos y no demasiado variados; sin embargo, se conocían ya instrumentos de viento, como la flauta de Pan, y de cuerda como las cítaras o arpas.

Otro principio fundamental de la música en la Grecia clásica, y que se ha prolongado hasta nosotros a través del gregoriano, era la indivisibilidad de los primeros tiempos. Estos significan que la unidad rítmica más pequeña de una pieza podía multiplicarse, pero no dividirse.

Los sonidos se agrupaban en pies, similares a nuestros compases; los tiempos fuertes se marcaban golpeando el suelo con el zapato (thesis), y los tiempos débiles se traducían por la elevación del zapato o de la mano (arsis). La agrupación de un cierto número de pies constituía una unidad de frase, el kolon, que correspondía a un verso entero del texto poético.

Rebuscando en el tiempo, vemos que en la Antigua Grecia ya se conocía la música. El famoso filósofo Platón solía afirmar que “de la misma forma en que la gimnástica sirve para fortalecer el cuerpo, la música es el vehículo para enriquecer el ánimo”.

Historia de la música

La historia de la música es el estudio de las diferentes tradiciones en la música y su orden en el planeta.

Como en todas las civilizaciones conocidas hubo alguna forma de manifestación musical, la historia de la música abarca a todas las culturas y épocas.

A menudo se utiliza la expresión «historia de la música» para referirse exclusivamente a la historia de la música europea y su evolución en el mundo occidental.

La música de una determinada sociedad está estrechamente relacionada con otros aspectos de su cultura, como la organización económica, el desarrollo tecnológico, las tradiciones, las creencias religiosas, etc.

Nuestros antepasados inventaron la música, tribus nómadas descubren los encantos de la vida sedentaria. Se afincan en valles fértiles o fundan pueblos y luego ciudades. Los pobladores de algunos valles como el Tigris y Éufrates, Nilo, Río Amarillo... fueron los primeros en muchas cosas: metales, carros de ruedas, escrituras, aritmética y música.

Clasificación de instrumentos musicales primitivos

· Autófonos o idiófonos: aquellos instrumentos que producen sonidos por medio de la materia con que la que están construidos. Son instrumentos de percusión. Por ejemplo, hueso contra piedra o hueso contra hueso.

· Membranófonos: el material sonoro es una membrana (intestino de animal) tirante atado sobre un recipiente cualquiera o sobre un coco.

· Cordófonos: instrumentos de cuerda (hecha con intestino de animal), el arpa.

· Aerófonos: el sonido se origina en ellos por vibraciones de una columna de aire.

Se considera que el instrumento musical más antiguo del mundo es la flauta de hueso encontrada en el sitio arqueológico de Divje Babe, que no fue producida por homo sápiens sino por neandertales.

La música como lenguaje

La música tiene su origen en la búsqueda de lenguaje, esto es en la necesidad de comunicación, las teorías etnomusicológicas formuladas sobre todo a partir del último tercio del siglo XIX que han tenido que ampliar significativamente en nuestra centuria el marco cronológico a la hora de determinar la antigüedad del fenómeno musical del hombre: su capacidad de distinguir diferentes alturas de sonido y la facultad de proceder a la ordenación de estos, nos remontan a hace unos 40 000 años, cuando el Homo Sapiens era capaz de imitar los sonidos de la naturaleza y diferenciarlos de los que constituían la estructura de su lenguaje, fue entonces con el llamado Homo musicus cuando comenzaron a perfilarse las primeras expresiones musicales asociadas a un hecho colectivo, rituales funerarios, cacerías y ceremonias vinculadas a la fertilidad, formaban parte de una cotidianidad de la que la música había entrado a formar parte por derecho propio.

La música como arte

Por su carácter inmaterial, la música se considera un arte temporal o del tiempo, al igual que la literatura. En el sentido restrictivo, la música es el arte de coordinar y transmitir efectos sonoros, armoniosos y estéticamente válidos, los cuales son generados a través de la voz o de instrumentos musicales.

La música es una manifestación artística y cultural de los pueblos, de manera que adquiere diversas formas, valores estéticos y funciones según su contexto. A la vez, es uno de los medios por el cual un individuo expresa sus sentimientos. La persona que pone en práctica la música o la ejecuta por medio de un instrumento se llama músico.

La música como ciencia

La música fue considerada una ciencia desde Pitágoras (siglo VI a.C.), que inicia la investigación del fundamento matemático de las relaciones entre los sonidos.

Siendo el número el fundamento de la música así como de todos los fenómenos físicos, esto daba a la música categoría a la vez científica y metafísica.

Escritores cristianos como San Agustín, afirman también que la música se basa en leyes matemáticas, porque el número rige el mundo de los sonidos.

Funciones de la música

1 La función de expresión musical: Letras de las canciones que expresan ideas y emociones no exteriorizadas en el lenguaje cotidiano: canciones para que los niños se fueran para vender productos de protesta social. Permiten al individuo una vía de escape, evocan nostalgia tranquilidad. Una subdivisión realizada por Charles Keil separa a la música en aquella que tiene función solidaria y función catártica o de descarga

2 La función del goce estético: Involucra la estética desde el punto de vista del creador y del oyente. No hay certeza de que esta función esté presente en todas las culturas.

3 la función del entretenimiento: Se suele dar en todas las sociedades puede estar o no combinado con otras funciones

4 La función de comunicación: La música no es un lenguaje universal sino que está conformado por los códigos de la cultura a la que pertenece. Las letras de las canciones comunican información para aquellos que comprenden la lengua en que están vertidas.

El oído

El oído es un órgano complejo e importante del cuerpo humano. Recibe informaciones sonoras y las transmite al cerebro para su análisis y permitirnos así comunicarnos con el entorno que nos rodea. Además, una parte del oído contribuye al equilibrio del cuerpo.

El oído se compone de 3 partes:

· El oído externo: corresponde a la parte visible de la oreja (el pabellón), pero también al conducto auditivo y al tímpano. Permite recibir los sonidos. Este formado por:

El pabellón auricular o la aurícula. Parte externa del oído. El pabellón capta el sonido para enviarlo después al conducto auditivo en forma de vibraciones que llegan hasta el tímpano.

El conducto auditivo externo. Conducto que conecta el oído externo al oído interno u oído medio.

Tímpano. (membrana timpánica) tiene dos funciones principales: Audición. Cuando las ondas sonoras lo golpean, el tímpano vibra; es el primer paso por el cual las estructuras del oído medio e interno traducen las ondas sonoras en impulsos nerviosos.

· El oído medio: se compone de 3 osículos o huesecillos. Los huesecillos. Tres pequeños huesos conectados que transmiten las ondas sonoras al oído interno. Los huesos se llaman: (martillo, estribo y yunque) que transmiten las vibraciones al oído interno. El martillo, entonces, transmite las vibraciones por medio del yunque y el estribo hasta la membrana oval, que cierra la abertura al vestíbulo del oído interno.

· El oído interno: transforma los sonidos en señales nerviosas que el cerebro descifra a continuación. Oído interno, formado por:

La cóclea: contiene los nervios de la audición.

El vestíbulo: contiene receptores para el equilibrio.

Los conductos semicirculares: contienen receptores para el equilibrio.

La obra musical

La obra musical es la creación que abarca toda clase de combinaciones de sonidos (composición) con o sin texto (letra o guion). El musical es un género teatral o cinematográfico en el que la acción se desenvuelve con secciones cantadas y bailadas. Es una forma de teatro que combina música, canción, diálogo y baile, y que se representa en grandes escenarios, como los teatros de West End (Londres) o en Broadway (Nueva York).

Su origen se encuentra en varias fuentes teatrales europeas del siglo XIX, conocidas como opereta, ópera cómica, comedia musical o vaudeville francés. Eran espectáculos de variedades sin unidad dramática que incluía canciones populares, bailarines, acróbatas y números cómicos. Este tipo de espectáculos siguió con vigencia durante el siglo XX, especialmente en Estados Unidos.

El musical en el teatro:

Adquiere su forma definitiva en la década de los años veinte, con una acción muy rápida y con canciones y otros números musicales perfectamente integrados en la trama.

a. Décadas de 1930 y 1940: fueron las mejores para el género, con obras de George Gershwin o Kurt Weil

b. Década de 1950: destacan musicales como My fair lady.

c. Décadas de 1960 y 1970: Grease , Jesucristo Superstar o Chicago.

d. Desde 1980 hasta nuestros días: Los Miserables, Fama o Mamma Mia.

El musical en el cine:

La comedia musical cinematográfica es un género cinematográfico específico que presenta dos rasgos fundamentales en relación con la música que utiliza:

Invierte los términos entre música e imagen.
Procede, en casi todos los casos, del teatro.

Su evolución, puede resumirse en tres etapas fundamentales:

a. Años 30: la edad de oro.

La comedia musical puramente cinematográfica nace en 1933 gracias Busby Berkeley y Fred Astaire con La calle 42, del primero y Volando a Río de Janeiro del segundo.

Durante los años que trabajó para la Warner (1932-1939), Berkeley creó los más deslumbrantes números musicales de la historia del cine. Sus aportaciones fueron:

Pensar la coreografía y el aparato escenográfico en función del punto de vista de la cámara, rompiendo con la frontalidad y unidad de lo teatral.
Desarrollar un montaje capaz de resumir una larga historia en pocos minutos.

Fred Astaire creó un estilo visual también ajeno al teatral, pero basado en sus cualidades como bailarín. Suyo es el primer esfuerzo serio por integrar los números musicales en la trama argumental de la película.

b. Los años 40 y 50: la edad de plata.

La productora que dominará el género será la MGM a partir de 1939 con El mago de Oz y la incorporación al estudio de Berkeley.

c. Los años 60 y 70: la edad de plomo.

Los 60 proporcionan dos obras maestras, que son dos versiones cinematográficas de obras teatrales:

West Side Story (1961) de L. Bernstein ejemplo de un musical vivo y dramático, abierto a la realidad y la calle, moderno en sus planteamientos coreográficos y musicales.
My Fair Lady (1964) con la realización cinematográfica de George Cukor.

d. Desde 1980 hasta la actualidad:

Ni el fenómeno rock-pop fue aprovechado, ni algunas excepciones como ¿Víctor o Victoria? (1982 con música de Henry Mancini) o Todos dicen I Love You (1997) de Woody Allen.

· Otros musicales cinematográficos: Evita (1996), El fantasma de la Ópera (2004), High School Musical (2006) o La Bella y la Bestia (1991).

Existen tres tipos de obras musicales:

· Formas simples: son breves o constan de un solo movimiento (nocturno, rondó)

· Formas complejas: son extensas y constan de varios movimientos (sinfonía, sonatas, concierto, suite, oratorio, ópera, etc.)

· Formas vocales: intervienen en ellas la voz humana.

Ritmo

El ritmo es un término que procede de rhythmus, un vocablo latino. Se trata del orden que, de acuerdo con lo que marca un compás, coordina una sucesión de cosas. Musical, por su parte, es lo que está vinculado a la música.

El ritmo es la repetición de uno o vario elementos en una composición, los cuales pueden estar perfectamente ordenados o desordenados. El ritmo musical, por lo tanto, es una fuerza o un movimiento formado por una cierta sucesión de sonidos. Puede decirse que el ritmo de la música se compone de ciclos que se reiteran en intervalos temporales.

Tipos de ritmos

Ritmo por repetición:

Es el más simple. Consiste en repetir indefinidamente el mismo motivo en una dirección determinada, conservando siempre su tamaño, forma y distancia. La figura se repite varias veces de la misma manera, conserva su tamaño forma y distancia entre uno y otro.

Ritmo por alternabilidad:

Se emplean dos o más elementos distintos que se van alternando en el mismo orden y dirección de manera que formen un contraste. Es más variado y resulta muy interesante en la decoración; mientras no se abuse de los motivos

Ritmo por simetría:

Otro tipo de ritmo muy importante es el ritmo por simetría, aquí las formas se repiten a ambos lados de un eje imaginario como si hubiera un espejo que las reflejara. El artista parte de una línea llamada eje de simetría para colocar a cada lado elementos exactamente iguales.

Ritmo radial:

Es una modalidad de la simetría, consiste en la repetición circular y simétrica de un motivo, alrededor de un centro siguiendo la dirección de las agujas del reloj.

Ritmo por progresión:

En este tipo de ritmo, el mismo elemento puede aumentar progresivamente su altura, ancho, tamaño o intervalos.

Ritmo quebrado:

En el ritmo quebrado las formas se repiten siguiendo la configuración de líneas quebradas o en zigzag.

Ritmo libre:

Difiere de los anteriores, por no estar sujeto a un origen establecido, pero siempre manteniendo el equilibrio.

Pulso

es una unidad básica para medir el tiempo en la música. Se trata de una sucesión constante de pulsaciones que se repiten dividiendo el tiempo en partes iguales. Cada una de las pulsaciones, así como la sucesión de las mismas reciben el nombre de pulso. Este elemento por lo general es regular, aunque también hay obras con pulso irregular. Asimismo, puede acelerarse o retardarse, es decir, puede variar a lo largo de una pieza musical en función de los cambios de tempo de esta. La percepción del pulso es una de las habilidades auditivas básicas en música, previa a la percepción de la métrica. Se suele mostrar mediante respuestas físicas al pulso como marcarlo con el pie o dando palmas.

El pulso en música es una unidad básica que se emplea para medir el tiempo. Se trata de una sucesión constante de pulsaciones que se repiten dividiendo el tiempo en partes iguales. Cada una de las pulsaciones, así como la sucesión de estas reciben el nombre de pulso.

Pulso es un término que deriva del latín pulsus y que tiene diversos usos. En el ámbito de la música, el pulso es una unidad que permite realizar la medición del tiempo. El pulso musical, por lo tanto, consiste en una serie de pulsaciones repetidas de manera constante que dividen el tiempo en fragmentos idénticos.

Acento

Acento es un especial énfasis o relieve que se aplica en un determinado pulso. La acentuación musical se suele percibir auditivamente como una sensación de apoyo o de descarga de energía. Contribuye a la articulación y la prosodia de la interpretación de una frase musical. La combinación de pulsos y acentos da lugar a la organización métrica de los diversos compases. Por lo general los acentos recaen sobre el primer tiempo de cada compás coincidiendo con el tiempo fuerte, en caso contrario se trata de un ritmo sincopado.

Acento, que deriva del latín accentus, es un concepto con varios usos: puede tratarse de la intensidad que se aplica a una cierta sílaba en la pronunciación o la energía o relieve que se emplea en determinadas palabras, temas o intereses. Musical, por otra parte, es aquello que se vincula a la música (la combinación de ritmo, armonía y melodía).

Línea rítmica

una línea rítmica significa un párrafo donde trae líneas de música. son las notas musicales las encuentras en los libros de música son las estrofas do, re, mi, fa, sol, la, si.

Canciones infantiles

Las frutas

Caminando voy, caminando voy, caminando vooy para mi casa

Hola Felicia! Hola José! Toma una fresa! Gracias doña Fela

Caminando voy, caminando voy, caminando vooy para mi casa

Hola José hola maría Toma una sandía gracias maría

Caminando voy, caminando voy, caminando vooy para mi casa

Hola José Hola Anastasia te tengo una manzana gracias doña Ana.

Caminando voy, caminando voy, caminando vooy para mi casa

Llego a mi casa saludo a mi mamá le doy un abrazo y me voy acostar.

Tengo una frutita

Tengo una frutita se llama manzana tiene semillitas y tiene su sabor, viene de un árbol, la comemos mucho tienes que decirme ¿Cuál es su color?

Tengo muchas uvas son redonditas vienen muy juntitas ¿sabes su color?

Tengo un melón, aguado es su sabor, es muy grandecito ¿Cuál es su color?

Tengo muchas pasas son chiquititas también arrugaditas, muy rico su sabor puedes decirme ¿cuál es su color?

Seamos amigos

Estaba la araña, sentada en su tela y dijo la hormiga, ¿Quieres ser mi amiga?

La araña sonríe, salta de alegría y sin pensar dice, pues me encantaría. Mientras conversaban, pasaba un grillito, que iba caminando, con un gusanito; ambos se detienen, y miran arriba, ellas con mucho gusto, a jugar los invitan.

Todos se divirtieron, jugaron sin parar, y de ahí se formó, una gran amistad.

El niño que quería un compañerito.

Había un triste niño caminando por el bosque,

había un triste niño caminando por el bosque,

el no sabia que hacer, el no sabia que decir, solo quería jugar,

solo quería saltar, solo quería estar junto a un compañerito.

Siguió caminando por el bosque solo hasta que se

tropezó con el señor clarinete.

Este le dijo puedo ser tu amigo y juntos

siguamos caminando por el bosque.

El niño y el clarinete se encontraron una fuente en

medio del bosque donde estaban paseando, ahí en la fuente

dentro del agua fría se encontraban 3 maracas

bailando mangulina.

El niño junto al clarinete y las maracas

armaron una linda fiestisita donde celebraron la

nueva amistad que poseían.

Nivel Inicial

Las flores me gusta oler y por el campo correr,

los animales acariciar y así poder jugar

a la escuela quiero ir y ver a mis amigos sonreír,

Cada día disfrutar y a mi maestra abrazar.

Es así como amo el nivel inicial,

Puedo jugar y aprender y cada día más crecer

Con mis amigos quiero jugar y mi entorno observar

Para así poder ayudar.

Al final llegó la canción pero amigo te quiero un montón,

Juega y aprende y también respeta

Así será mejor tu experiencia.

Mi Amigo

Yo tengo un amigo que me ama,

cada día me guarda, me guía y me protege

es el mejor de todos y su nombre es Jesús.

El guarda mi corazón y me da su gran amor

Por eso le doy las gracias porque muy bueno es Dios

El es el creador de donde yo estoy

Y sabes un secreto?

También El te creó.

Si tienes algún problema ve donde nuestro Dios

El te ayudará y te dará su amor

No importa lo que pase El siempre estará

Por eso amiguito con el bien estás.

Antes de dormir

Antes de dormir siempre pido a Dios que cuide de mí y de mi familia, de mis compañeros y de mi maestra (bis)

Cada día al despertar siempre me cepillo los lindos dientitos que tengo en mi boca, luego de ducharme y también vestirme, voy al comedor a desayunar (bis)

Estando en la escuela con mis compañeros jugamos un poco y también dormimos, no nos olvidemos de los contenidos, que nos da la profe en la hermosa aula (bis)

Buenos días

Buenos días, buenos días, gracias Dios, gracias Dios, por un nuevo día, por un nuevo día, sí señor, sí señor.

Te agradezco, te agradezco, sin dudar, sin dudar por mis compañeros, mi linda maestra y el centro escolar y el centro escolar.

Cada día, cada día, es especial, es especial y quiero agradecerte, quiero agradecerte, sin parar, sin parar.

Los 5 sentidos

A mí me gustan los 5 sentidos, ellos son muy especiales, a mí me gustan los 5 sentidos, ellos son muy especiales. Con mis ojos puedo ver, lo que está pasando aquí, con mis oídos puedo escuchar, lo hermosa que es esta canción.

Coro

Para ti y para mí, para ti y para mí.

Con mi boca puedo probar y saborear, todo lo que me gusta a mí, con mis manos puedo tocar y aplaudir al ritmo de esta canción que es.

Coro

Para ti y para mí, para ti y para mí.

Con mi nariz puedo olfatear y oler lo que se está cocinando aquí, con mi nariz puedo olfatear y oler lo que se está cocinando aquí.

Coro

Para ti y para mí, para ti y para mí.

¡Ahí es!

Sí tú quieres aprender

en Inicial ahí es

si tú quieres aprender

en inicial ahí es.

Coro (bis)

Te voy enseñarrrrrr a bailar

te voy a enseñar a cantar

y con tus compañeros lo vas a disfrutar (bis).

Vamos para tu cuerpo

Vamos páralo otra vez

vamos para tu cuerpo

vamos páralo otra vez

que esto no te intimides

que yo conozco tu fluidez.

Coro (bis)

Te voy enseñarrrrrr a bailar

te voy a enseñar a cantar

y con tus compañeros lo vas a disfrutar (bis).

Las flores

En el parque hay muchas flores

y te deben de gustar

porque con el aroma de ellas

te vas a enamorar

y te queda emocionado

y decide disfrutar.

Coro

Puedes escoger una

y llevársela a tú mamá

(para que veas esa sonrisa

que te vas a regalar) (bis).

Desplázate por aquí

desplázate por allá

recorre todo el parque

e invita a jugar

y una gran leyenda

yo sé que te vas a quedar

escoge una flor

y empieza a regalar.

Coro

Puedes escoger una

y llevársela a tú mamá

(para que veas esa sonrisa

que te vas a regalar) (bis).

Vamos a conocer

Vamos a conocer

Como me puedo mover

Usando mi cuerpo

Me puedo mover

Con los pies camino

Con mis manos toco

Deletrear

Ya es hora de empezar, este día sin pesar, la grandeza de Papa hoy el nos quiere mostrar, con un sol resplandeciente, y el día esclareciente, y lo más maravilloso nos da de su amor ya gozo, las fuerzas para seguir y aprendiendo sin parar, y es por eso que hoy aquí me enseñan a deletrear, palabras del día a día y que uso con mamá,

Es sencilla, pequeñita, y dice muchas cositas.

Y se deletrea:

A-m-a-r

A.Así de grande es mi amor.

M. mamá de mi corazón.

A. a tu lado quiero estar

R. riendo por todo tu amor.

Los Valores

A la escuela he de ir con deseos de aprender todo lo que la maestra, desea hacerme saber.

Lo primero que ella dice buenos días mis amores, eso me deja saber que modales he de aprender.

A la escuela he de ir con deseos de aprender todo lo que la maestra, desea hacerme saber.

La maestra se aproxima a un cartel colorido y repetimos palabras todos juntos a buen ritmo.

Respeto, paz, amor, humildad, responsabilidad, solidaridad, tolerancia, honestidad…

Y nos dice que es la base de seres humanos grandes, que todo aquel que lo sigue vive siempre bendecido.

A la escuela he de ir con deseos de aprender todo lo que la maestra, desea hacerme saber.

La araña

La araña que araña, ta ta ta, se mece en su tela, te te te, y cuando la miran, ti ti ti, se va para arriba, si si si; el gato que observa, ta ta ta se pone alerta, te te te, y observa la araña ti ti ti en su telaraña si si si.

Yo tengo un muñequito

Yo tengo un muñequito de azul y amarillo Que siempre está conmigo brindándome cariño

Yo tengo muñequito que se llama sansón y con sus dulces manos me alegra el corazón. ♬ Mi muñequito tiene una sonrisa hermosa y cada mañana yo le pongo su ropa , yo tengo un muñequito que siempre esta conmigo, me alegra cada día: es mi mejor amigo! ♫

Una patita linda

Una patita linda yo me encontré

Tenía ojos grandes y un gran pico también.

Esa linda patita hoy vive en mi hogar y cuando yo la llamo ella hace “cua, cua,cua”.

Esa patita es blanca y tiene dos patas Tiene una larga cola y vuela sin cesar, Ella se llama lola y me brinda su amor Pues siempre está conmigo y juega un montón.

Buenos días

Buenos días, compañeros

Buenos días, como están

Quiero a todos saludar

Y las clases empezar.

Cerraremos los ojitos

Y a Dios vamos a orar,

A darle gracias por el día,

Tan hermoso, que nos da.

Gracias, gracias mi señor

Gracias, gracias por tu amor,

Gracias por cada día,

Ofrecernos tu bendición (bis)

Mi conejito Pablo

Mi conejito Pablo, da brincos, da brincos, mi conejito Pablo, es muy divertido, siempre que yo salto, el salta conmigo, siempre que yo bailo, el baila conmigo, juntos siempre hay diversión, juntos siempre hay emoción, oh Pablo, Pablo, Pablo, eres el mejor, oh Pablo, Pablo, Pablo, cuánto te amo yo.

Mi conejito Pablo come zanahorias y turrón, mi conejito Pablo es todo un amor, siempre que lo acaricio me llena de emoción, si triste yo estoy, con su cálido pelo me da suavidad, siempre juntos, hay risas y felicidad, oh Pablo, Pablo, Pablo, eres el mejor, oh Pablo, Pablo, Pablo, cuánto te amo yo.

Mi conejito pablo es muy especial, mi conejito Pablo es todo un protector, cuida de su familia para que no le hagan mal, mi conejito Pablo es muy saltarín y juguetón, haciendo que mi corazón salte de emoción, eres divino mi querido conejito, oh Pablo, Pablo, Pablo eres el mejor, oh Pablo, Pablo, cuánto te amo yo.

Mi peluche Jin

Mamá me compró un peluche (bis)

Mi peluche se llama Jin (bis)

Yo lo amo, lo amo, lo amo, lo amo (bis)

A mi peluche Jin (bis)

Yo lo quiero, lo quiero, lo quiero, lo quiero (bis)

A mi peluche Jin (bis)

Yo te amo mucho mamá (bis)

Tú siempre me haces feliz (bis)

Autora: Jazmin Santos Anglada

Estando en casa

Estando en casa, me puedo divertir, estando en casa, yo puedo sonreír

A mi mamá besar, y a mi papá abrazar

Y con mis hermanitos ir a jugar (bis)

Cuando despierto, me voy a bañar, y luego corriendo voy a estudiar

Y más tarde desayuno con mi mamá (bis)

Estando en casa, soy muy feliz (bis)

Estudio, juego, me divierto y aprendo (bis)

Yo amo tanto poder ser feliz (bis)

La felicidad nunca acabará (bis)

Los colores

Yo ya se me los colores, blanco, rojo, azul y morado

Mi mama me llevo al supermercado y allí me encontré

con muchas uva de color morado, también fuimos a la tienda

y me compró unos zapaticos blancos, que me combinaban tanto.

Pasamos por la playa y pude disfrutar; de las hermosas

Olas de mar, su color azul me hizo suspirar

Este viaje si que fue especial, mi mamá me llevo a la heladería

Y me compró un helado de con chapitas rojas

Y de repente se me puso la lengüita roja.

Los animales

Los animales quieren cantar; una canción

Para bailar, que esperas tu ven a disfrutar.

Salta el elefante y brinca el mono

Cinco, cuatro, tres, dos y uno

Ruge el león y ladra el perro

Y nosotros tocamos el pandero.

Los animales quieren cantar, una canción

Para bailar, que esperas tu ven a disfrutar.

Corre el caballo y canta el pollito

Y los nosotros imitamos sus pasitos

Habla el gato y llega el ratón

Busca otra porque esta canción se acabo.

“Ahí, ahí, la chucha”

Que comience la fiesta (repetición)

Mano para adelante (mano pa´ lante)

Mano hacia atrás (mano pa´ atrás)

Coro:

Ahí, ahí, la chucha

Ahí, ahí, la chucha.

“Gracias por todo”

Si yo fuera un oso peludo daría gracias por todos mis pelos

Si yo fuera una mariposa, daría gracias por poder volar

Si yo fuera un gusanito, daría gracias por investigar

Si yo fuera un pececito, daría gracias por poder nadar

Coro:

Tengo un corazón pon, pon, pon.

Una sonrisita, ja, ja, ja.

Si yo fuera un oso peludo

Una mariposa

Un gusanito

Un pececito

Daría gracias por todos mis pelos

Por poder volar

Por investigar

Por poder nadar

Pon, pon, ja, ja.

Al ritmo de lulú

Al ritmo de lulú me quiero yo mover

Sacudo mi cabeza y salto a la vez (se repite)

Un pasito adelante, un pasito atrás

Y el que no se mueva, los vamos a sacar.

Lulú lulú con la cabeza, lulú lulú con los pies

Lulú lulú con la cadera, lulú lulú al revés.

Lulú lulú con la cadera, lulú con los pies

Lulú con la cabeza, lulu lulú otra vez.

Lulú lulú a la derecha, lulú lulú a la izquierda

Lulú lulú con los ojos, lulu lulú con las orejas

Lulú lulú otra vez.

Al ritmo de lulú me quiero yo mover

Sacudo mi cabeza y salto a la vez (se repite)

Un pasito adelante, un pasito atrás

Y el que no se mueva, los vamos a sacar.

Más allá

Mas allá más allá en el fondo del mar encontramos peses sinigual, más allá más allá los podemos encontrar solo tenemos que observar.

En el fondo del mar grandes corales hay donde los pese tienen su habitad y también están las ballenas sinigual con sus crías nadan sin parar.

Las frutas

Frutas vamos a comer...

Bananas, piñas, kiwi, fresas; frutas vamos a comer.

Frutas vamos a comer (x2)

Naranjas, peras, limón, sandías; frutas vamos a comer.

Frutas vamos a comer ¡¿Por qué?!

¡Porque fuerte te hacen crecer! (x2)

La niña Pinki

Había una niña llamada Pinkí,

Ella fue a jugar con Pipiripi,

Pipiripi es una gata muy juguetona,

Y tomaron el sol por dos y tres horas.

Pipiripi, pipiripi no coja tanto sol,

que te vas a quedar sin esplendor.

Pinkí, pinkí, juega con vela,

Juana, Juana juega con casera,

Beba, beba juega con su cera,

tenga cuidado qué fácil se queman.

El lagarto Juancho

El lagarto Juancho, el lagarto Juancho,

Cuanto me divierto con mi lagarto,

El lagarto Juancho, el lagarto Juancho,

Cuánto yo juego con mi lagarto,

El lagarto Juancho, el lagarto Juancho,

Es un lagarto muy peculiar, cuando yo salto, cuando yo salto,

El de inmediato se pone a bailar.

Los animales

El pollito, el pollito, amarillo, amarillo. El patico, hace gua, hace gua.

La vaquita que grande es, que grande es. El perrito, el perrito es mi amigo y hace jau y hace jau. La gallina, la gallina os da el huevo para comer ñau, que rico es, que rico es ñau. (x2)

Adivinanzas infantiles

Tengo una fruta

Con tamaño de una cabeza

Tiene verde la peluca

Y amarillo su corteza

(La piña)

Tengo un animalito

Que tiene 4 patas

Tiene cola, tiene boca

Pero habla mientras ladra

(El perro)

Es redonda y la usamos para jugar,

con las manos, los pies o un bate

le podemos pegar.

(La pelota)

La podemos escuchar,

con instrumentos acompañar

y si queremos hasta la bailamos.

(La música)

Soy un ave y pongo huevos, me acuesto en la tarde, pero no vuelo.

Quien soy?

Después de la tormenta cuando sale el sol, todos los colores los reflejo yo.

Quien soy?

Me gusta el rio y en la tierra estar

Aunque solitario suelo andar

A las hembras quiero enamorar.

¿Qué animal soy?

(Un Hipopótamo)

Con un cerdo me confunden

Mis patas muy cortas son

El ser humano me destruye

Pero soy feroz como león.

Yo te hidrato al 100 por ciento

y tú me toma muy contento

cuando tú te está bañando

yo recorro todo tu cuerpo.

¿Quién soy?

(El agua)

Tengo pata y no camino

estoy dispuesta a estar contigo

y cuando vas a descansar

muy feliz que te recibo.

¿Quién soy?

(La silla)

Blanco por dentro, verde por fuera es una fruta y siempre te espera. PERA

No soy cama ni un león, ¿soy un?

(Camaleón)

Es un útil escolar

Que uso para estudiar

Carga lápiz y cuaderno

Y en la espalda he de cargar

(la Mochila)

Lo uso todos los días

Sin ellos no puedo estar

Y si estos me faltaran

No podría caminar.

(los zapatos)

Tengo 4 patas,

Me gusta jugar

Y en muchas ocasiones,

Me escucharas ladrar.

(El perro)

Es una zona del aula,

Donde me puedo disfrazar,

jugar a que soy doctor,

un pintor o algo más.

(Zona de dramatización)

Soy la primera vocal y también la primera letra en el alfabeto

¿Adivina quién soy?

(soy la A)

Es quien te recibe cada día en la escuela,

Es quien te enseña, te guía, cuida

Es quien te da todo su amor y comprensión

Pero sobre todo es tu ejemplo para seguir

¿Adivina quién es?

(La maestra)

Soy verdecito y canto en el agua,

No soy pescado, pero si nado

¿Sabes quién soy?

(El sapo)

Tengo forma de pera,

alumbra a cualquiera.

¿En tu casa te doy luz, dime si sabes tu?

(El bombillo)

Muy muy blanca soy, en el cielo estoy, por las noches salgo, y a alumbrarte voy ¿Quién soy?

(La luna)

En el cielo me encontrarás, tu ropa voy a secar, amarillo y redondo soy, y mi luz te voy a brindar ¿Quién soy?

(El sol)

Soy peludos y tengo patas

Digo miao, y digo mío

¿Adivina quién soy?

(El gato)

Después que lleve sale el sol

Todos se alegran cuando salgo yo

Y todos los colores míos son

¿Quién soy?

(El arcoíris)

Retahílas Infantiles

Tengo, tengo, tengo un pollito en casa

Le doy de comida todas las mañanas

Le pongo maíz también le pongo el agua

Para que se llene y no salga de casa.

Todos cuentan hasta cuatro en la casa de don Marcos desde afuera solo se escucha el uno, dos, tres y cuatro.

¡Primavera! ¡Primavera!

Que se queda y que se va,

a la flor por la mañana ella vida le da.

¡Coco! ¡Coquito!

que por fuera duro es, aunque te peguen con el su masa blanda es.

Sube, sube, sube

que si bajas, bajas, bajas

bajaras hasta subir.

Niño, niño que vas caminando,

camina en el camino

que vas caminando.

Rosita está cumpliendo años, le compraron un bizcocho, ¿saben cuántos años cumple? Ella está cumpliendo 8, 1,2,3,4,5,6,7,8.

El cuadrado tiene 4, 4 lados tiene el cuadrado, cuando vemos un cuadrado todos contamos hasta el 4. 1,2,3,4.

Por ahí viene Leonor

y nos trae una flor

la vamos a recibir

con cariño y amor

y en la jarra introducirla

con agua y vigor

y todos a disfrutar

de su inmenso olor.

De paseo vamos hoy

a la casa de Eloy

tiene un patio muy bonito

lleno de animalitos

allá van a jugar

y a observar el arbolito

que lo decoró Eloy

para su hijo Jacinto.

Pinta arriba, pinta abajo en África me baño, Soy de un rebaño, un hipopótamo alado.

Saca, saca ¿Qué saco? Un rebaño del caballo.

Iba por la carretera

Cantando una cancioncita

Todo el que me escuchaba

La encontraba bien bonita.

Sana sana decía el niño

Después de haberse caído

Y los que le acompañaban

De risa estaban rendidos.

Risa y risa a carcajada

Reflejaba el que cantaba

Y es que todo el que escuchaba

No entendía la tonada.

Rico rico estaba el rio

Cuando fui con mi primito

Rico rico estaba ayer

Que empezó a llover.

Pico plano tiene el pato

Pico plano tiene él,

Cuando nada en el agua

Un pico plano se le ve.

Calle, callecita,

Por ti pasa el camioncito,

Cada mañanita,

Yo siempre te tiro un grito.

Martillito, martillón,

Clava el clavo de Don Mon,

Martillito, martillaso,

Clava el clavo de Don Chacho.

Brinca, brinca, brinca la cuerdita,

salta el sapo con sus patitas

Quiero a mi abuela y me gusta la habichuela.

Pedro toca el tambor,

María toca el saxofón

Y como yo no se

Bailo un montón.

La moto de papá

A la cuenta de uno, a la cuenta de dos, mi papá despertó, mi papá despertó, a la cuenta de tres, a la cuenta de cuatro, mi papá ya comió, mi papá ya comió, a la cuenta de cinco, a la cuenta de seis, mi papá en su moto me paseó, mi papá en su moto me paseó

Tengo tres carritos, uno amarillito, uno moradito y otro muy rojito

Tengo tres maletas, una pequeñita, una medianita y la otra, grande inmensa

Tengo tres peluches, uno es un osito, otro un dinosaurio y el otro un conejito

En mi escuela en mi escuela,

Pido clase y me enseñan,

En mi escuela, en mi escuela,

La maestra a mí me enseña.

En la casa de Bob esponja,

Todos cantamos, con esponja,

Uno, dos, tres y cuatros,

Todos juntos cantamos.

Cuento infantil